martes, 20 de junio de 2017

Poema guiado por... Gloria Fuertes

Les hemos explicado a los chavales de 2º ESO los rudimentos básicos de la poesía. Hemos leído poesía. Hemos disfrutado con la poesía. Hemos analizado poemas. Y, para terminar, pues hemos escrito un poema. Pero como se han apabullado con la cosa del cómputo silábico y sobre todo con la dichosa rima, les he dicho que íbamos a emplear un truco que aprendimos hace tiempo en un curso que algunos profes de Lengua hicimos en un instituto. Es un método ideal para escribir poesía clásica sin preocuparse de la rima y que ya protagonizó una entrada aquí mismo hace unos años. Se trata de escoger un poema, eliminar todas las palabras menos la última (de forma que la rima ya la tenemos 😉) y rellenar el resto de huecos con las sílabas correspondientes. El resultado puede que sea muy similar al original, aunque lo que se trata es de que prime el ingenio y, ante todo, que nos divirtamos haciéndolo, aunque no tenga mucho sentido.

(Tomado de: losojosdehipatia.com.es)


En este caso nos ha parecido bien elegir un poema de Gloria Fuertes, de la que se cumple este año cien de su nacimiento. 

Aquí os presentamos el original y tres de las colaboraciones. Que las disfrutéis.

(Tomado de: cuentosinfantiles.biz)



 
El castillo

Este castillo encantado
tiene el jardín pelado
porque tiene muchos años
aunque bastantes peldaños
colocados de mal modo;
un poco extraño todo:
las murallas defensivas
muchas de ellas reconstruidas;
aquí todo encantado
y un naranjo pelado
por lo cual no es famoso
y muchas hojas al foso;
los naranjos alargados;
estampada en fachadas
las murallas del castillo
son toda una maravilla.

Ana Bermúdez González






El campo encantado

Este campo encantado
lleva tiempo pelado:
tiene ya más de mil años.
Sus antiguos peldaños
están hechos de tal modo
que lo resisten todo,
con las torres defensivas
que están mal reconstruidas.
Este campo encantado
lleva tiempo pelado
y ahora es famoso
por su gigantesco foso.
Sus murallas alargadas
hacen bonitas fachadas.
Este campo de Castilla
es toda una maravilla.

Jade Castillo Soeters







El pueblo antiguo

En un pueblo encantado
hay un sendero pelado,
no se limpia hace años
ya que no tiene peldaños.
No existe ningún modo
de que lo cambien del todo:
más murallas defensivas
y calles reconstruidas
En un valle encantado
hay un museo pelado:
ahora no es famoso
ya que no hay ningún foso,
esas puertas alargadas
no están en las fachadas
y sus torres de Castilla
eran una maravilla.

Natalia Herreros Blázquez



viernes, 19 de mayo de 2017

Nueva remesa de redacciones

A cargo, en este caso, del alumnado de 4º de ESO y seleccionadas por su profesora de Lengua, doña Beatriz del Campo. Que las disfrutéis.



LA ATENCIÓN A LOS ABUELOS

(www.infosalus.com)


En la actualidad muchos de nuestros mayores pasan la última etapa de su vida en soledad. La preocupación de la sociedad por el cuidado de la gente anciana es cada vez más considerable.

Entiendo la idea de internar en una residencia a nuestros mayores por motivos de trabajo, familiares… pero no la comparto, pues ellos nos han dedicado todo el tiempo que han podido solucionando problemas, ayudándonos en cada minuto.
Deberíamos, por tanto, hacer un pequeño esfuerzo (porque no creo que sea muy grande) y cuidar de ellos en la última etapa de sus vidas, aunque esto requiera dejar un poco de lado alguna que otra actividad. El día que no estén o el día en que sean tan mayores que no recuerden ni quiénes son su familia, será cuando abramos los ojos y nos demos cuenta de lo importantes que son para nosotros, aunque ya será demasiado tarde.

Es verdad que hay que destacar la evolución que ha tenido el cuidado de los ancianos estos últimos años, en los que considero que ha aumentado bastante. Por ejemplo, se han construido más residencias o se han creado más puestos de ayuda a domicilio a personas que no son capaces de realizar algunas actividades cotidianas por sí solas.

Eliana Muñoz, 4º de ESO.




LA PROHIBICIÓN DE LAS CORRIDAS DE TOROS EN CATALUÑA

(www.gonzalezdelegarra.es)


La prohibición de las corridas de toros no debería tener lugar sólo en Cataluña sino en todo el país.

Prohibir no es un acto de barbarie, un acto de barbarie es pensar que una corrida de toros es arte. El arte es lo que lo que podemos encontrar tras las puertas de un museo o la creación de un artista de gran éxito. El arte es talento. El maltrato de un animal hasta su muerte es una salvajada, ya que los matan de una manera lenta y dolorosa. A pesar de ello, los toreros son reconocidos con mucho orgullo.

Mucha gente que asiste a las corridas de toros dice encantarles los animales. Es imposible que te puedan gustar cuando pagas para verlos sufrir. Sin embargo, sí sienten más lástima cuando se tortura a un perro. Ni a un perro, ni a un gato, ni a un toro…No deberían existir casos así. Ningún ser vivo debería ser maltratado.

Los españoles somos conocidos fuera de nuestras fronteras por nuestras plazas de toros y toreros. Considero vergonzoso que se nos identifique por algo así.
Tenemos clima, tierra, mar y gastronomía, arte del de verdad, pintores famosos en todo el mundo, poesía como la de Federico García Lorca, monumentos como la Alhambra o la Giralda (que remontan a muchos años de historia), la Sierra de Segura, Cazorla y Las Villas, playas paraíso y otras que cuentan con kilómetros y kilómetros de arena, ciudades más modernas y otras más antiguas, pueblos medievales…Tenemos muchas cosas por las que deberíamos estar orgullosos de ser conocidos, pero somos conocidos por los toros.

Me encantaría que se suprimiera este acto tan cruel y que la gente siga saliendo a la calle a manifestarse, porque la lucha es necesaria y hay que hacer todo lo que esté en nuestras manos para evitar algo que no queremos.
Sí, esto se puede acabar…y ojalá que sea en un futuro no muy lejano.

Laura León del Campo, 4º de ESO.



ALTO PARO JUVENIL

(www.tasadeparo.com)


El alto paro juvenil es culpa tanto de la nueva generación como de padres y mayores.

La elevada tasa de paro entre los jóvenes se debe a diferentes motivos. Por una parte, algunos padres no se preocupan del futuro de sus hijos, ya sea porque se pasan todo el día trabajando o tienen un lugar de trabajo donde puedan “enchufarlos”. Vivimos en una sociedad en la cual entran a trabajar antes los que tienen una recomendación que los que tienen títulos académicos. Por otra parte, no se les motiva a estudiar. Muchas personas estudian y más tarde van al paro o trabajan en algo que no les gusta, pero se tienen que aguantar.

Se supone que hoy en día se puede poner a estudiar todo tipo de personas, sea cual sea su clase. En realidad no es exactamente así, ya que si no tienes dinero no vas a poder hacerlo, aunque existan ayudas que te dan algunas facilidades.

El gobierno quiere imponer, además, la LOMCE y unas pruebas para evaluar si te mereces el título de la ESO. Imagina que te tiras tres trimestres estudiando y aprobando todas las asignaturas, para luego no pasar las pruebas y quedarte sin titulación…

Esta sociedad está así de mal por culpa de todos nosotros y cada vez va a ir a peor si no hacemos frente a la situación y adoptamos unas medidas para solucionar los problemas.


Judith Sánchez Bautista. 4º ESO



jueves, 20 de abril de 2017

Jesús Labrador Morcillo, Ecos de Granada

Nos alegra sobremanera traer a este blog un libro recientemente publicado, y nos alegra por un doble motivo: porque se trata de poesía (ese género que siempre parece contar tan poco en nuestra sociedad pero que tan grata nos hace la vida), y porque los versos han salido del corazón y el alma de un antiguo alumno de este centro: Jesús Labrador Morcillo. Gracias a ti, Jesús, por cierto, por recordar en la breve biografía que adorna la contraportada del libro, que parte de tu formación académica tanscurrió en "el encantador pueblo de Siles, situado en la Sierra de Segura, Jaén". 

Jesús, oriundo de Benidorm, donde nació en 1997, estudia actualmente Bellas Artes en la ciudad de Granada. Y a esa Granada descubierta en su experiencia universitaria, oteada quizás desde los promontorios que circundan la cartuja y albergan la histórica facultad en la que se está formando, en esa Granada del bullicio y el turismo desaforado (pero también de la silenciosa angostura albaicinera y el lento despeñarse del Darro por el paseo de los Tristes) dedica el poeta estas deliciosas pinceladas de verbo suelto y apasionado.



Nuestro joven vate deja muy claro desde el prólogo su enamoramiento con la antigua morada de los nazaríes: "Me siento encadenado, embriagado, ante tanta belleza solitaria, ante esa melancolía lorquiana, ante tus aguas, ante el más hondo de los rincones, anti ti, Granada".

Y justamente, los primeros poemas van lanzados como saetas de amor hacia el inmortal Federico. Repasa Jesús al Lorca de su infancia en Fuentevaqueros, al Lorca del caballo y la noche oscura, al Lorca poeta y dramaturgo, al eterno muchacho de sonrisa franca y vitalidad solo cortada por la brutalidad de la guerra.

La segunda parte del poemario es un repaso por todo aquello que está conformando a este autor en estos años de juventud exaltante y lo mismo le canta al palacio de los leones, que casi emula una zambra para elogiar a María la Canastera. Enrique Morente y el Sacromonte, La Gran Via y Alonso Cano, Mariana Pineda y las cruces de mayo. Más que un repaso simplista por todo lo tópico y típico que pueda aparecer en las guías turísticas, Jesús hace suya la ciudad y las gentes que en ellas vivieron o fueron vividas por ella (si se nos permite la licencia); usa con soltura el arte de la versificación con unos atisbos de madurez expresiva de los que hay que esperar mucho en el futuro; e incluso se permite un elegante uso de la ironía como en la composición que lleva por título "La Tarasca". Late en sus versos el espíritu modernista de Darío y el ansia de libertad creativa que llegó hasta los autores del 27, y al igual que ellos tiende un puente hacia el clasicismo pero sin desdeñar el uso de muy personales metáforas.

Nos permitimos elegir, como muestra, esta composición dedicado a "un gato negro y blanco [que] se cruzó en mi camino justo cuando iba a acechar la noche de Granada", según confiesa el autor. Y lo hacemos porque algunos compartimos admiración y envidia a partes iguales respecto de este pequeño felino:


ODA AL GATO

Noctámbulos andares el gato acecha
en la clarividencia de la noche con pelaje de gacela
noctámbulos cantares el tigre ronronea
con sus bigotes arpados de cielos, de quimeras.

Se agazapa en su pelaje el gato, se protege de la arena
moja su cola en el manantial
en el calígine de la luna llena.

Pardos ojillos trémulos de luces el gato hierra
con huellas tan lejanas en la luna nueva
pícaro y astuto filósofo de tierras
chicoleo de los perros
cutáneo de la felina sierra.


El libro, publicado por la antequerana editorial ExLibric en 2016 fue presentado, entre otros lugares, en Puente de Génave, el 9 de septiembre del año pasado.

viernes, 7 de abril de 2017

Continuemos la historia. Una actividad para 2º ESO

El siguiente texto se puede encontrar incompleto (a falta de rellenar los espacios en blanco con los sintagmas apropiados) en la siguiente dirección web: www.materialesdelengua.org. El alumnado de 2º ESO ha usado este ejercicio para reconocer los distintos sintagmas, tras una explicación teórica y realizar las actividades del libro de texto. Pero hemos querido ir más allá y usar esta historia con final incierto para concluirla en unas pocas líneas, echando mano de la imaginación de los alumnos. También han debido ponerle título. El resultado ha sido muy variado. Hemos escogido algunas de las propuestas. Helas aquí, precedidas del relato original:

(Tomado de www.que.es)


EL RELATO ORIGINAL

Aquella mañana Lucas se levantó más temprano. Se aseó, se vistió esmeradamente, se fue a la cocina y se preparó el desayuno. Sobre las 8, salió de casa y anduvo unos metros hasta la parada del autobús. Esperó y esperó, pero no llegaba.
- ¿Sabe usted si ha pasado algún 23? -preguntó a la señora que estaba a su lado.
- Yo llevo más de tres cuartos de hora aquí y no ha venido ninguno. El transporte público es un desastre...
- Tiene usted razón. Creo que llegaré antes a pie. Muchas gracias. Adiós.
- Adiós y suerte.
La ciudad a aquella hora estaba insoportable. Montones de coches, autobuses y camiones de reparto abarrotaban la calzada. El tráfico era lento; el aire, irrespirable. La gente apresuraba el paso, como queriendo dejar atrás todo aquello. Aún no se habían apagado las luces y edificios, árboles y calles apenas se percibían a través de una espesa capa de humo, procedente de las chimeneas y de los vehículos.
Lucas pensó: Hoy será mi último día aquí. Espero que cambie mi vida. Quiero volver al campo, vivir en una casa con huerto, tener un perro que me reciba al llegar y respirar aire puro. Todo depende de... Sin darse cuenta había llegado a su destino. Llamó al timbre y esperó.


Y SUS DISTINTAS CONTINUACIONES:


Al abrirle, le dijo a su casera que no quería quedarse en el piso. La casera le respondió:
- ¿Por qué, si el piso está recién reformado?
- Me da igual. Rompa el contrato. Me da igual el dinero.
Al día siguiente, Lucas llegó al pueblo de sus padres (Villazarcillo). Allí tenía casa, comida, amigos... pero sobre todo tenía lo que él buscaba: que no hubiera ningún tipo de contaminación

(José Félix García Bermúdez. Título: Villazarcillo).



Abrió una mujer rubia con labios carnosos y le preguntó: “¿Tú qué haces aquí?” Él le contesto: “Me he cansado de la ciudad, me gusta mucho más la vida en el campo y además, te echaba de menos. Y ella dijo: “¿Crees que te voy a perdonar después de abandonarme con nuestros tres hijos? Todas las noches me n que adónde se había ido su padre y que cuándo vendría. Él le respondió: “Lo siento, Ana, me arrepiento mucho de lo que hice. Por favor, perdóname, dame otra oportunidad. Te lo ruego, te lo suplico”.
Al final lo perdonó y vivieron felices.

(Rafael Castillo Planes. Título: “De vuelta a la verdadera vida”).



Al momento me abrieron las puertas: era una señora de cincuenta años y me dijo que pasara y pasé. Me ofreció un café y lo acepté. Durante ese tiempo me estuvo contando cosas de su vida ya que era una especialista en lo paranormal. Me estuvo contando cosas muy interesantes como lo de la casa poseída o cuando realizó un exorcismo. En ese momento se cerraron las puertas de un portazo y también las ventanas. Me di la vuelta y detrás de mí había muchos cuerpos de novias decapitadas y entonces, de repente, se encendieron las luces y apareció una pancarta que ponía “¡Feliz cumpleaños!”, y aparecieron todos mis amigos y me felicitaron...

(Miguel Cano Aranda. Título: “Sin título”. Así, tal cual).



Lucas abrió los ojos y vio su antigua casa. Recordó su huerto, su perro y el respirar aire puro. Lucas pensaba que era un sueño, porque él tenía que ir al trabajo. Pero, de repente, se despertó del sueño y vio efectivamente que estaba con su trabajo. De repente, a lo lejos, vio a la señora con la que coincidió en la parada, habló con ella y le dijo que también se vino andando porque ese día el transporte público se suspendió a causa de la contaminación. Al salir del trabajo, Lucas se fue a su antiguo hogar porque no soportaba la ciudad.

(Ana Bermúdez González, Título: “El sueño de Lucas”).



Una mujer le abrió. Resulta que era la dueña de la casa, y Lucas le preguntó
- ¿Puedo pasar?
A lo que respondió la mujer:
- Claro, tú siempre eres bienvenido.
- No sé cómo he llegado, pero este es el sueño que siempre quise cumplir: vivir rodeado de este paisaje, con esta tranquilidad...
- Vives aquí, ¡qué tonterías dices! Este siempre fue tu hogar...
- No. Yo he vivido en la ciudad.
- Pero tu destino te ha traído hasta aquí. Entra, te enseñaré la casa

(Nélida Barea Granados. Título: “El sueño de Lucas”).



Abrió un hombre calvo de ojos negros, que fue su cómplice en el atraco que hicieron al banco de Fleera Bank. Lucas se fue del campo a la ciudad para que los forestales no lo enviaran a la policía. Su amigo, que fue cómplice del atraco, le repartió el dinero de su parte. Justo cuando se acordó de todo eso, vino la policía nacional y los detuvo.

(Amador Bermúdez García. Título: “La vida de Lucas”).


jueves, 26 de enero de 2017

Redacciones en 3º y 4º

Ante la petición de su profesora, Beatriz, el alumnado de 3º y 4º se pone manos a la obra para expresarse en relación con un tema de su interés. Os ofrecemos ahora una muestra de algunas de ellas.


LA VIOLENCIA DE GÉNERO

(Tomado de gdtmujersomamfyc.wordpress.com)

Nos referimos a la violencia de género como el maltrato (sea físico o no) de un sexo a otro, en especial a las mujeres, que son las que más han tenido que luchar por los derechos que tenemos hoy en día: por votar, por trabajar, por vestirse como quieran y por no ser sólo una máquina de tener hijos.

Muchas veces nos preguntamos cómo y por qué existe este gran problema. Para mí las respuestas son muy fáciles.

Empieza poco a poco, cuando de pequeña tus padres te compran un disfraz de princesa y a tu compañero de clase uno de policía. Esto enseña a los niños que las niñas deben ser salvadas por ellos, que son los héroes. Si, después, otro niño quiere vestirse de príncipe queda raro porque, claro, él no ha nacido para ser salvado.

Comienza también cuando, incluso, otras mujeres miden tu calidad como persona y mujer por el largo de tu falda o cuando tu primer novio te dice que como vuelvas a saludar a ese amigo no te vuelve a hablar.
No olvidemos que no solo los hombres (algunos de ellos) son machistas, muchas mujeres también lo son y se convierten en culpables de que se las discrimine. Por ejemplo, al aceptar una mujer que por el simple hecho de serlo debe ser ella quien colabore en las tareas de casa y no su hermano, ya está creando una sociedad machista.
Supongo que el porqué se esconde detrás de todas esas señales y un millón más.

Esto sucede y no se erradicará hasta que la sociedad deje de imponer cómo debemos actuar y empecemos a hacer lo que amamos y no lo que se espera de nosotras. Hemos progresado mucho pero hay que seguir luchando, para que haya más presidentas del gobierno, más libertad, menos esclavas, menos maridos con cuatro mujeres y para que no veamos más en las noticias asesinatos de mujeres que han tenido que soportar un infierno hasta el terrible final. Para eso y para más. Porque no todo tiene que ser azul o rosa, puede ser morado.

Marta Ortega, 4º de ESO




MI PASIÓN POR EL DEPORTE

(Tomado de www.mundoentrenamiento.com)
Me encantan la mayoría de los deportes, pero en realidad mi gran pasión es el fútbol. Me gusta la liga española, inglesa, francesa, italiana y alemana. Suelo seguirlas todas, aunque me interesa más la española que las otras.

Soy del Real Madrid y veo todos los partidos que juega. Conozco a todos sus jugadores e incluso a los de la cantera, soy un fiel seguidor de este equipo.
Este año el Real Madrid ha comenzado con buen pie la liga. En la Champions League se ha clasificado para octavos de final y también en la Copa de Rey.

Espero que mi equipo este año consiga alguno de estos títulos y si no, yo seguiré siendo un leal seguidor. Siempre hay que tener esperanza de que tu equipo consiga los máximos títulos posibles. Hay que seguir hacia delante y no derrumbarse, porque la suerte es algo que no se puede predecir.

¡HALA REAL MADRID!

Juan Tenedor, 3º de ESO



MIS MIEDOS

(Tomado de www.muyinteresante.es)

Tengo miedo a muchas cosas, como todo el mundo, aunque algunas personas quieran decir que no tienen ninguno solo por aparentar ser fuertes.

Por ejemplo, yo tengo miedo a la oscuridad, a los insectos (en especial a las arañas); a lo desconocido le tengo pánico. Mi mayor temor es a la muerte, no la mía, sino a la de un ser querido. No sé por qué, pero es lo que más me asusta. Yo creo que es porque no sabría qué sería de mí sin esa persona. No la volvería a ver, tocar o incluso oler.

Otro de mis mayores temores es el qué será de mí en el futuro. No quiero que nada salga mal. Quiero tener un buen futuro en el cual pueda vivir tranquila, sin la inquietud de no poder conseguir mis sueños, mis metas en la vida.

Los miedos que he nombrado en primer lugar, se puede decir que son pasajeros, pero los últimos son los que verdaderamente me atormentan.

Sonia García Torrecillas, 3º de ESO



UN VIAJE QUE ME GUSTÓ HACER

(Tomado de www.irlanda.net)

Cuando tenía diez años viajé a Irlanda con mi familia. Mi hermana y yo nos quedábamos con una familia irlandesa, ya que íbamos de intercambio, y luego la hija se quedaba con nosotras en España.

Fuimos a Madrid, cogimos un avión y llegamos a Belfast. Allí nos llevaron a ver el Parlamento. Había que andar un kilómetro desde la entrada, aunque allí puedes andar por el césped porque está muy tupido y no es artificial como en España.

Vimos también dónde se construyó el Titanic, que era inmenso, y aprendimos mucho sobre él.
El último día celebramos el bonfire night, una tradición en la que hay fuegos artificiales y se reúnen todos alrededor de una hoguera.

Uno de los lugares que me encantó fue La Calzada del Gigante, un conjunto de rocas magmáticas que salieron a la superficie y se solidificaron rápidamente.
Según la leyenda, había un gigante escocés y otro irlandés. Ambos se pelearon porque cada uno de ellos decía que era más grande que el otro. Un día el escocés decidió cruzar el mar y comenzó a colocar rocas en forma de puente. A medida que se acercaba, el gigante irlandés se dio cuenta de que era más grande que él y huyó hacia su casa, donde su mujer lo disfrazó de bebé. Llegó entonces el gigante escocés y al ver al bebé salió corriendo porque pensó: si este es el bebé… ¿cómo será el padre? Mientras volvía fue quitando las rocas que podía para que el gigante irlandés no lo persiguiera.

Este fue, en resumen, uno de los mejores viajes de mi vida.

Gloria. 3º ESO


LA PESCA

(Tomado de www.gozalapesca.com)

La pesca se puede llevar a cabo de muchas maneras (desde la orilla de un río, desde un bote, desde un puente…) y en muchos lugares como lagos, lagunas, pantanos, ríos y arroyos.

La pesca en agua dulce es el tipo con más especies de peces y diferentes formas de pescarlos. Las especies de agua dulce más comunes son la trucha, el barbo, el black bass y el pesca sol, entre otras. Los cebos más usados para pescarlos son el panizo, la masilla, las cucharillas y los señuelos (peces o ranas artificiales con colores llamativos para atraer las posibles capturas).

Antes de salir debemos preparar rigurosamente el equipo que vamos a utilizar para nuestro día de aventuras. Según el tipo de pesca que vayamos a realizar, utilizaremos unas herramientas u otras. Otro de los factores más importantes es conocer a fondo tu área de pesca, el tiempo que hará y la hora en que vas a ir.

Existen muchas competiciones o campeonatos de pesca deportiva, por ejemplo el Campeonato de España Pesca desde Roca, el Campeonato de España Embarcación Fondeada…Aunque todavía no he participado en ninguno, mi padre sí. Participó en el Campeonato de Andalucía de Salmónidos Lance y ganó un trofeo a la pieza mayor.
Mi afición por la pesca es gracias a él, ya que desde muy pequeño lo he acompañado a pescar.

La buena pesca reconforta, eleva el ánimo y nos hace sentir bien.

Raúl Serrano. 3º de ESO


jueves, 15 de diciembre de 2016

XXIII concurso de cuentos José Manuel Álvarez Gil

Os damos a conocer a través de este medio esta convocatoria literaria que ha llegado al centro y que amablemente nos cede para su publicación don Miguel Ruiz, responsable de actividades extraescolares.




martes, 29 de noviembre de 2016

Selección de relatos de La puerta secreta

Pasos para cocinar una actividad de creación literaria en 2º de la ESO:

1º. Se toma como referencia un elemento del centro escolar (en este caso, una vieja puerta que nunca se abre y que nadie repara en ella por eso mismo, porque no parece dar acceso a ningún sitio).

2º. Se invita al alumnado a acompañar al profesor a dicha puerta y que comiencen a imaginar qué hay detrás de ella, tanto aquello que pueda ser más lógico como lo más absurdo que se les pase por la cabeza.

3º. Se les encomienda que redacten un relato con mucha narración y algo de descripción (contenidos, por cierto, del tema 2) donde hagan volar su imaginación, teniendo presente que la protagonista absoluta del cuento es la puerta y lo que ella atesora.

4º. Una vez evaluado el trabajo, se les lleva de nuevo al lugar en cuestión y se muestra lo que hay detrás de esa ajada puerta, con la promesa, por supuesto, de no revelar a nadie la verdad.



Y ahora, tres de esos guisos que han cocinado algunos de nuestros alumnos:


LA PUERTA SECRETA

Un nuevo año. Una clase de alumnos que pasaron de sexto a primero de la ESO. Eran una clase de veinticinco o veintiseis alumnos. Pasó Navidad. Llegó la primavera y a unos días de Semana Santa, Álex llevaba el parte de la clase de arriba a la de abajo cuando por el atasco de gente, tropezó. Y se hubiera caído si no fuera por la “puerta misteriosa”.

Entonces se dio cuenta de que había una puerta y empezó a picarle la curiosidad; pero no era el momento. Al día siguiente lo comentó entre sus amigos, pero solo le creyó un par y una niña que pasaba por allí. Los niños eran Álex, Luis, Óscar y Luisa. Los tres tenían tanta curiosidad que hablaron con el conserje, ya que era el que estaba más tiempo en el instituto. En cuanto le mencionaron la puerta, se asustó y dijo que solo era el cuarto de las limpiadoras. Los niños no se lo tragaron. Aprovechando que eran fiestas de Semana Santa, se colaron en el instituto, cogieron la llave y entraron. Después de esto, nadie más supo de ellos.

Antonio Cortés Cortés.



En el año 1973 la educación no era como ahora: era más estricta, más rígida. Hasta tal punto que los profesores podían golpear a sus alumnos con reglas, y vete tú a saber con qué más. Pero bueno, este no es el caso: este tipo de aulas, como la que se oculta tras la puerta misteriosa, era para aquellos alumnos y alumnas que no comprendían que el maestro debía ser respetado.

Esta era la sala de las ratas o como quiera que se llamase. Esa puerta blanca, de madera, un poco anticuada y maltratada por el tiempo y algún alumno graciosillo, conducía a una sala oscura, con roedores e insectos por todos lados. Tenía solamente una silla, una mesa y una pequeña vela que proporcionaba un poco de luz a los alumnos que allí se hallaran.

Pero había una salida que crearon los alumnos y alumnas para salir: se trataba de quitar una tabla y salir por ahí, pero los profesores los pillaron con las manos en la masa y... ¡se cerró para siempre!

Javier Gallego Castillo.


Érase una vez un instituto encantado. Muchos niños decían que les daba miedo entrar. Sería quizás porque había una puerta al subir las escaleras que daba mucho miedo. Esa puerta se suponía que era una clase de Lengua antigua. Contenía dentro mesas antiguas, sillas viejas, una pizarra rota, el suelo manchado de huellas de ratas y muchas cosas más. Un día un niño estaba en clase de Lengua y le dijo: “Oye, maestro, me gustaría saber por qué esa puerta aún sigue ahí si ya han pasado cincuenta años. El maestro, con cara de no saberle responder, le dijo: “Niño, yo creo que esa puerta sigue ahí porque aún hay algo que guardar ahí”.

Al día siguiente todos los niños fueron a reclamarle al maestro que por qué no abría esa puerta para averiguar lo que había dentro. El maestro respondió: “Niños, si de verdad queréis saber lo que hay dentro... acompañadme”. Los niños se fueron detrás de él y cuando llegaron, abrió la puerta y se sintió un crujido (¡ññññgggg!) muy extraño. Todos se tuvieron que tapar los oídos. Esa puerta vieja dejaba sordo a cualquiera. Cuando vieron lo que había dentro, todos los niños se sorprendieron y ya no volvieron a preguntarle más al maestro.

Isabel Mª. Bonache Alarcón.